No dia 12 de dezembro foi realizado três oficinas na turma da 7ª Série B do turno da tarde.
Oficina 7: História e Origem das Frações
Oficina 7: História e Origem das Frações
Oficina 8: Dominó das Frações
Oficina 9: Trilha das Frações
Material:
* Uma cópia do jogo, obtida no site: http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/enigma-fracoes-424205.shtml
* Computador;
* Projetor de multimídia;
Como Jogar:
* Divide-se a turma em duas equipes;
* Um representante de cada grupo, por vez, deve resolver uma conta do jogo, se acertar a equipe ganha um ponto.
* Ganha a equipe que tiver mais pontos;
* Uma cópia do jogo, obtida no site: http://revistaescola.abril.com.br/matematica/pratica-pedagogica/enigma-fracoes-424205.shtml
* Computador;
* Projetor de multimídia;
Como Jogar:
* Divide-se a turma em duas equipes;
* Um representante de cada grupo, por vez, deve resolver uma conta do jogo, se acertar a equipe ganha um ponto.
* Ganha a equipe que tiver mais pontos;
Materiais:
* CD's com frações;
* Uma lata ou balde, onde serão arremessadas os CD's;
* Fichas com o sinal das quatro operações;
* Folhas de rascunho;
Como Jogar:
* Divide-se a turma em duas equipes;
* Dois representantes de cada grupo jogam um CD;
* Se os dois acertar dentro da lata ganha um ponto;
* Após deve tirar uma ficha olhar o sinal e observar qual a fração que está no CD e assim resolver o cálculo, se acertar ganha três pontos;
* Ganha a equipe que tiver mais pontos no final;
* CD's com frações;
* Uma lata ou balde, onde serão arremessadas os CD's;
* Fichas com o sinal das quatro operações;
* Folhas de rascunho;
Como Jogar:
* Divide-se a turma em duas equipes;
* Dois representantes de cada grupo jogam um CD;
* Se os dois acertar dentro da lata ganha um ponto;
* Após deve tirar uma ficha olhar o sinal e observar qual a fração que está no CD e assim resolver o cálculo, se acertar ganha três pontos;
* Ganha a equipe que tiver mais pontos no final;
Material:
* Trilha contendo números de 1 à 31, cada número com uma das cores: amarelo, azul e verde;
* Cartas com operações envolvendo frações divididas em três cores: amarelo, azul e verde;
* Um dado;
* Cones para demarcar o lugar no jogo;
* Folhas de rascunho;
Como Jogar:
* Divide-se a turma em grupos de 4 ou 5 componentes. Cada um escolhe seu cone.
* Define-se quem irá começar, esse joga o dado e anda na trilha o número de casas correspondentes ao número obtido no dado;
* Observa a cor da casa onde parou, essa deve ser a cor da carta que deve pegar, resolve a conta que está na carta, se acertar continua nesta casa, se errar volta ao lugar que estava anteriormente;
* Ganha quem chegar primeiro a casa de número 31;
* Trilha contendo números de 1 à 31, cada número com uma das cores: amarelo, azul e verde;
* Cartas com operações envolvendo frações divididas em três cores: amarelo, azul e verde;
* Um dado;
* Cones para demarcar o lugar no jogo;
* Folhas de rascunho;
Como Jogar:
* Divide-se a turma em grupos de 4 ou 5 componentes. Cada um escolhe seu cone.
* Define-se quem irá começar, esse joga o dado e anda na trilha o número de casas correspondentes ao número obtido no dado;
* Observa a cor da casa onde parou, essa deve ser a cor da carta que deve pegar, resolve a conta que está na carta, se acertar continua nesta casa, se errar volta ao lugar que estava anteriormente;
* Ganha quem chegar primeiro a casa de número 31;
Material:
Um baralho de frações com 32 cartas e uma tabela com tiras de frações.
Como Jogar:
* Todas as cartas do baralho são distribuídas entre os jogadores que não vêem suas cartas. Cada jogador coloca suas cartas em uma pilha com os números virados para baixo.
* A tabela com as tiras de fração é colocada no centro da mesa de modo que todos a vejam.
* Dado o sinal todos os jogadores viram a carta de cima de sua pilha ao mesmo tempo e comparam as frações. O jogador que tiver a carta representando a maior fração vence a rodada e fica com todas as cartas (Papa todas)
* A tabela de tiras de frações pode ser usada se necessário para que as comparações sejam feitas.
* Se houver duas cartas de mesmo valor todas as cartas ficam na mesa e na próxima rodada o jogador com a maior carta papa todas, inclusive aquelas que estão na mesa.
* O jogo termina quando as cartas acabarem.
Um baralho de frações com 32 cartas e uma tabela com tiras de frações.
Como Jogar:
* Todas as cartas do baralho são distribuídas entre os jogadores que não vêem suas cartas. Cada jogador coloca suas cartas em uma pilha com os números virados para baixo.
* A tabela com as tiras de fração é colocada no centro da mesa de modo que todos a vejam.
* Dado o sinal todos os jogadores viram a carta de cima de sua pilha ao mesmo tempo e comparam as frações. O jogador que tiver a carta representando a maior fração vence a rodada e fica com todas as cartas (Papa todas)
* A tabela de tiras de frações pode ser usada se necessário para que as comparações sejam feitas.
* Se houver duas cartas de mesmo valor todas as cartas ficam na mesa e na próxima rodada o jogador com a maior carta papa todas, inclusive aquelas que estão na mesa.
* O jogo termina quando as cartas acabarem.
Material:
* Cartas conforme modelo acima, confeccionadas em folhas sulfites;
Como Jogar:
Dividir o grupo em grupos de 4 ou 5 componentes. Após dividir as 28 cartas entre os componentes do grupo. Começa a jogar quem ganhou a carta que contém o desenho do inteiro, o segundo jogador olha se tem alguma carta que tenha o desenho da fração que está escrita ou a fração escrita que representa o desenho. E assim sucessivamente. Ganha quem ficar primeiro sem as cartas.
Material:
Fios de barbante medindo um metro.
Modo de Aplicar:
Será contada a seguinte história:
* Após cada aluno irá receber um barbante e irá dividir em 8 partes e em cada parte irá fazer um nó. após irão medir os diversos materiais existentes na sala da aula, como mesas, quadros, cadernos entre outros, percebendo assim que as medidas não são exatas.
Fios de barbante medindo um metro.
Modo de Aplicar:
Será contada a seguinte história:
Descobrindo a Fração
Por volta do ano 3.000 a.C., um antigo faraó de nome Sesóstris...
“... repartiu o solo do Egito às margens do rio Nilo entre seus habitantes.Se o rio levava qualquer parte do lote de um homem, o faraó mandava funcionários examinarem e determinarem por medida
a extensão exata da perda.”
Estas palavras foram escritas pelo historiador grego Heródoto, há cerca de 2.300 anos.
O rio Nilo atravessa uma vasta planície.
Uma vez por ano, na época das cheias, as águas do Nilo sobem muitos metros acima de seu leito normal, inundando uma vasta região ao longo de suas margens. Quando as águas baixam, deixam descobertas uma estreita faixa de terras férteis, prontas para o cultivo.
Desde a Antigüidade, as águas do Nilo fertilizam os campos, beneficiando a agricultura do Egito. Foi nas terras férteis do vale deste rio que se desenvolveu a civilização egípcia.
Cada metro de terra era precioso e tinha de ser muito bem cuidado.
“... repartiu o solo do Egito às margens do rio Nilo entre seus habitantes.Se o rio levava qualquer parte do lote de um homem, o faraó mandava funcionários examinarem e determinarem por medida
a extensão exata da perda.”
Estas palavras foram escritas pelo historiador grego Heródoto, há cerca de 2.300 anos.
O rio Nilo atravessa uma vasta planície.
Uma vez por ano, na época das cheias, as águas do Nilo sobem muitos metros acima de seu leito normal, inundando uma vasta região ao longo de suas margens. Quando as águas baixam, deixam descobertas uma estreita faixa de terras férteis, prontas para o cultivo.
Desde a Antigüidade, as águas do Nilo fertilizam os campos, beneficiando a agricultura do Egito. Foi nas terras férteis do vale deste rio que se desenvolveu a civilização egípcia.
Cada metro de terra era precioso e tinha de ser muito bem cuidado.
Sesóstris repartiu estas preciosas terras entre uns poucos agricultores privilegiados.
Todos os anos, durante o mês de junho, o nível das águas do Nilo começava a subir. Era o início da inundação, que durava até setembro.
Ao avançar sobre as margens, o rio derrubava as cercas de pedra que cada agricultor usava par marcar os limites do terreno de cada agricultor.
Usavam cordas para fazer a medição. Havia uma unidade de medida assinada na própria corda. As pessoas encarregadas de medir esticavam a corda e verificavam quantas vezes aquela unidade de medida estava contida nos lados do terreno. Daí, serem conhecidas como estiradores de cordas.
No entanto, por mais adequada que fosse a unidade de medida escolhida, dificilmente cabia um número inteiro de vezes no lados do terreno.
Foi por essa razão que os egípcios criaram um novo tipo de número: o número fracionário.
Para representar os números fracionários, usavam frações.
Todos os anos, durante o mês de junho, o nível das águas do Nilo começava a subir. Era o início da inundação, que durava até setembro.
Ao avançar sobre as margens, o rio derrubava as cercas de pedra que cada agricultor usava par marcar os limites do terreno de cada agricultor.
Usavam cordas para fazer a medição. Havia uma unidade de medida assinada na própria corda. As pessoas encarregadas de medir esticavam a corda e verificavam quantas vezes aquela unidade de medida estava contida nos lados do terreno. Daí, serem conhecidas como estiradores de cordas.
No entanto, por mais adequada que fosse a unidade de medida escolhida, dificilmente cabia um número inteiro de vezes no lados do terreno.
Foi por essa razão que os egípcios criaram um novo tipo de número: o número fracionário.
Para representar os números fracionários, usavam frações.
* Após cada aluno irá receber um barbante e irá dividir em 8 partes e em cada parte irá fazer um nó. após irão medir os diversos materiais existentes na sala da aula, como mesas, quadros, cadernos entre outros, percebendo assim que as medidas não são exatas.
No dia 7 de dezembro foram realizadas oficinas na turma da 5ª série do turno da manhã.
Oficina 5: História das frações
Oficina 6: Trilha das frações
Oficina 5: História das frações
Oficina 6: Trilha das frações
No dia 02 de dezembro foi realizada uma oficina na turma da 5ª série da turma da manhã.
Oficina 4: Dominó das frações
Oficina 4: Dominó das frações
No dia 1º de dezembro foi realizada três oficinas com a turma da 6ª série do turno da tarde.
Oficina 1: Origem das Frações
Oficina 2: Dominó das frações
Oficina3: Papa-todas
Oficina 1: Origem das Frações
Oficina 2: Dominó das frações
Oficina3: Papa-todas
No dia 04/11/2011, realizamos a oficina "Jogo da Conquista", com os alunos da 5ª Série e do 1° Ano do Ensino Médio.
* Cartas contendo cálculos com números decimais, envolvendo as quatro operações matemáticas, nas mesmas, estipular uma pontuação no verso.
Material para o jogo:
* Cartela conforme a figura abaixo;
* Cartas contendo cálculos com números decimais, envolvendo as quatro operações matemáticas, nas mesmas, estipular uma pontuação no verso.* Lápis de cor e lápis de escrever;
* Folha de rascunho para os cálculos.
Como aplicar o jogo:
* Divida os alunos em grupos de 4 ou 5 alunos;
* Dê uma cartela para cada grupo;
* Um aluno de cada grupo escolhe uma das cartas que estará com a professora, voltará e resolverá o cálculo com o grupo. Um integrante do grupo expõe o cálculo para o restante dos grupos, que irão analisar se o cálculo está correto.
* Se o cálculo estiver correto, o grupo pinta em sua cartela o número de quadradinhos correspondente a pontuação que está no verso da carta;
* Se o cálculo estiver errado, não marcará nada na sua cartela;
* O grupo que primeiro pintar por completo a cartela, vence o jogo.